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孩子優(yōu)先培育中心面向3-15歲少年兒童，針對(duì)中國少年兒童的成長(zhǎng)和教育環(huán)境，首創(chuàng)出一套圍繞孩子與父母的體驗(yàn)式教育課程，寓教于樂，重點(diǎn)發(fā)展對(duì)孩子一生有用的9項(xiàng)關(guān)鍵能力，形成優(yōu)勢(shì)性格，以應(yīng)對(duì)未來成長(zhǎng)的種種挑戰(zhàn)。

孩子優(yōu)先企業(yè)簡(jiǎn)介：

美國培生教育集團(tuán)擁有最全面及領(lǐng)先的教材及教學(xué)方法，大家所熟知的“朗文（Longman）”、“新概念英語”等教育產(chǎn)品均出自培生集團(tuán)。集團(tuán)旗下誕生了許多知名教育品牌?！?a href="http://www.longhairencai.com/haiziyouxian/company.html" target="_self">查看具體介紹】

孩子優(yōu)先品牌介紹：

孩子優(yōu)先是中國最早與國際接軌的青少兒成長(zhǎng)規(guī)劃與性格能力培育的機(jī)構(gòu)，自成立以來始終立足國際教育前沿，積極汲取國際先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)和智慧，致力于為3-18歲青少兒提供成長(zhǎng)規(guī)劃和性格能力培育。

孩子優(yōu)先發(fā)展歷程：

2007年，孩子優(yōu)先成立，致力于為兒童提供優(yōu)勢(shì)性格和關(guān)鍵能力的培育，是優(yōu)勢(shì)性格教育的首創(chuàng)者和踐行者。

2009年，孩子優(yōu)先引進(jìn)美國培生公司（Pearson Education）的韋氏兒童思維分析體系（WISC-IV）和北京師范大學(xué)珠海分校較新科研成果，形成了一整套科學(xué)、專業(yè)、權(quán)威、有效的青少兒成長(zhǎng)規(guī)劃和兒童優(yōu)勢(shì)性格能力培育體系。

2010年，由《南方都市報(bào)》和中國郵政儲(chǔ)蓄銀行廣東省分行主辦的“百姓創(chuàng)富大賽”，孩子優(yōu)先因“營(yíng)造孩子獨(dú)特的成長(zhǎng)環(huán)境、有利創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)”獲得360董事長(zhǎng)周鴻祎、紅杉資本董事總經(jīng)理姚宇、拉卡拉總裁孫陶然、IDG合伙人楊飛等評(píng)委的一致肯定，榮獲一等獎(jiǎng)。

同年，孩子優(yōu)先成為北京師范大學(xué)珠海分校心理測(cè)評(píng)研究所、教育學(xué)院實(shí)踐基地，推動(dòng)美國韋氏思維分析體系在中國的實(shí)踐，惠及中國青少兒。

孩子優(yōu)先品牌特色：

先評(píng)估再培育：采用國際權(quán)威、應(yīng)用最廣泛的美國韋氏思維分析體系，對(duì)孩子的語言理解、觀察推理、動(dòng)態(tài)記憶及思維速度等各項(xiàng)能力進(jìn)行深入分析。

小班授課充分教育：每班較多8名學(xué)員，確保導(dǎo)師有充沛的時(shí)間和精力關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)表現(xiàn)，讓每個(gè)孩子擁有均等的受教育機(jī)會(huì)。

情景設(shè)置體驗(yàn)式教學(xué)：情景設(shè)置,導(dǎo)師設(shè)置任務(wù)并提供材料，通過積極提問，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思考和總結(jié)。在解決問題的過程中，培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢(shì)性格和能力。
可量化效果、持續(xù)成長(zhǎng)：持續(xù)促進(jìn)成長(zhǎng),導(dǎo)師仔細(xì)觀察和記錄每個(gè)孩子的表現(xiàn)和特點(diǎn)，關(guān)注孩子各項(xiàng)性格和能力的發(fā)展趨勢(shì)，持續(xù)跟進(jìn)孩子的成長(zhǎng)歷程。

性格能力全面發(fā)展：性格能力全面發(fā)展,通過團(tuán)隊(duì)活動(dòng)任務(wù)、孩子獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)以及導(dǎo)師的積極引導(dǎo)，創(chuàng)造一個(gè)發(fā)揮孩子優(yōu)勢(shì)能力，激發(fā)天資潛能的成長(zhǎng)空間。

智慧呵護(hù)成就領(lǐng)先：智慧呵護(hù)成就領(lǐng)先,應(yīng)用《兒童成長(zhǎng)分析系統(tǒng)》，為孩子建立持續(xù)的電子成長(zhǎng)檔案。通過課后的家長(zhǎng)會(huì)及溝通，優(yōu)化家庭教育方法。

孩子優(yōu)先教育理念：

尊重孩子的天性和興趣。提倡開放式、啟蒙式教育。重在培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、創(chuàng)造力、自信心、學(xué)習(xí)力等十項(xiàng)決定孩子未來成就的優(yōu)勢(shì)性格和能力。在孩子優(yōu)先，老師的職責(zé)不是知識(shí)輸送，而是啟蒙者，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立和思考，把孩子潛能天賦充分發(fā)揮出來。

孩子優(yōu)先培育中心匯集世界級(jí)兒童教育專家的智慧，由美國、英國、加拿大、新加坡和中國一流教育機(jī)構(gòu)與專家學(xué)者提供研發(fā)與專業(yè)咨詢支持。人生規(guī)劃在童年，優(yōu)勢(shì)性格贏未來！

孩子優(yōu)先所有的課程游戲和活動(dòng)都是帶著任務(wù)和目標(biāo)為設(shè)計(jì)目標(biāo)的，將小朋友帶到問題的解決里面去，當(dāng)他們?cè)诮鉀Q問題之前、之中、之后都在導(dǎo)師有目的的引導(dǎo)下面去，獲得游戲設(shè)計(jì)的不同目的：能力與智力的提升。

孩子優(yōu)先加盟優(yōu)勢(shì)：

美國韋氏兒童能力評(píng)估，因材施教
美國韋氏兒童能力評(píng)估系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子知覺、記憶、想象、思維、行為等認(rèn)知心理全面評(píng)估和開發(fā)，與優(yōu)勢(shì)性格培育形成幼兒教育一整科學(xué)服務(wù)體系。
優(yōu)勢(shì)性格與能力的全面教育
遵循學(xué)齡前兒童的年齡和身心發(fā)展規(guī)律，既開發(fā)孩子智力潛能，又塑造孩子優(yōu)勢(shì)性格，形成與現(xiàn)行學(xué)校教育強(qiáng)有力的互補(bǔ)。

情景設(shè)置，體驗(yàn)式教學(xué)

導(dǎo)師布置情景——學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題——老師引導(dǎo)學(xué)生分享他的成果和想法——老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和思考，推動(dòng)能力瞬間成長(zhǎng)。

以團(tuán)隊(duì)游戲?yàn)樾问?，寓樂于?/strong>
優(yōu)勢(shì)性格培育課程以豐富多彩的團(tuán)隊(duì)游戲?yàn)樯险n形式，讓孩子在玩耍中，玩出興趣、玩出自信、學(xué)會(huì)交往，養(yǎng)成良好的性格和鍛煉獨(dú)立思考的能力。

優(yōu)勢(shì)性格培育課程

良好性格和習(xí)慣的形成是3-15歲孩子較重要的成長(zhǎng)要素。如何在這個(gè)年齡階段培育小朋友良好、有競(jìng)爭(zhēng)力的性格是我們這個(gè)課程的主要目的。

我們結(jié)合中西方的教育模式，將小朋友帶到解決問題的活動(dòng)與游戲中去，讓他們?cè)诿鎸?duì)問題解決問題過程中培育他們?cè)谧晕艺J(rèn)知(也就是自信心)、情緒管理、專注力、抗挫折意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)、領(lǐng)導(dǎo)力等等方面的思維意識(shí)與能力。