孩子優(yōu)先所有的課程游戲和活動(dòng)都是帶著任務(wù)和目標(biāo)為設(shè)計(jì)目標(biāo)的,將小朋友帶到問題的解決里面去,當(dāng)他們?cè)诮鉀Q問題之前、之中、之后都在導(dǎo)師有目的的引導(dǎo)下面去,獲得游戲設(shè)計(jì)的不同目的:能力與智力的提升。
孩子優(yōu)先加盟優(yōu)勢(shì):
美國(guó)韋氏兒童能力評(píng)估,因材施教
美國(guó)韋氏兒童能力評(píng)估系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子知覺、記憶、想象、思維、行為等認(rèn)知心理全面評(píng)估和開發(fā),與優(yōu)勢(shì)性格培育形成幼兒教育一整科學(xué)服務(wù)體系。
優(yōu)勢(shì)性格與能力的全面教育
遵循學(xué)齡前兒童的年齡和身心發(fā)展規(guī)律,既開發(fā)孩子智力潛能,又塑造孩子優(yōu)勢(shì)性格,形成與現(xiàn)行學(xué)校教育強(qiáng)有力的互補(bǔ)。
情景設(shè)置,體驗(yàn)式教學(xué)
導(dǎo)師布置情景——學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題——老師引導(dǎo)學(xué)生分享他的成果和想法——老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和思考,推動(dòng)能力瞬間成長(zhǎng)。
以團(tuán)隊(duì)游戲?yàn)樾问?,寓樂于?/strong>
優(yōu)勢(shì)性格培育課程以豐富多彩的團(tuán)隊(duì)游戲?yàn)樯险n形式,讓孩子在玩耍中,玩出興趣、玩出自信、學(xué)會(huì)交往,養(yǎng)成良好的性格和鍛煉獨(dú)立思考的能力。
優(yōu)勢(shì)性格培育課程
良好性格和習(xí)慣的形成是3-15歲孩子較重要的成長(zhǎng)要素。如何在這個(gè)年齡階段培育小朋友良好、有競(jìng)爭(zhēng)力的性格是我們這個(gè)課程的主要目的。
我們結(jié)合中西方的教育模式,將小朋友帶到解決問題的活動(dòng)與游戲中去,讓他們?cè)诿鎸?duì)問題解決問題過程中培育他們?cè)谧晕艺J(rèn)知(也就是自信心)、情緒管理、專注力、抗挫折意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)、領(lǐng)導(dǎo)力等等方面的思維意識(shí)與能力。
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